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中等教育论文_体验式德育中生活性的失落与重
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摘要:文章目录 一、道德体验的“生活性” 1.情境的生活性:道德体验置身于三重生态 2.情感对话的生活性:道德体验与他人共在 3.实践的生活性:道德体验生成个体德性 二、体验式德
文章目录
一、道德体验的“生活性”
1.情境的生活性:道德体验置身于三重生态
2.情感对话的生活性:道德体验与他人共在
3.实践的生活性:道德体验生成个体德性
二、体验式德育中道德体验中的“少生活性”
1.情境创设单一化
2.情感唤醒表面化
3.活动形式娱乐化
三、体验式德育重构生活性的可行路径
1.从单一到综合:创设基于完整生活的道德体验场
2.从表面到深刻:开展基于生活体验的开放性对话
3.从娱乐到践履:建构基于实践的“可能道德生活”
文章摘要:从应然的理论层面,道德体验诠释了真正的"生活性",即置身于三重生态、与他人共在、生成个体德性的道德体验体现出情境的生活性、情感对话的生活性和实践的生活性;而在实然的体验式德育中,道德体验则表现出一定的"少生活性",体现在情境创设的单一化、情感唤醒的表面化和活动形式的娱乐化。为应对实践中的困境,道德体验应从单一到综合,创设基于完整生活的道德体验场;从表面到深刻,开展基于生活体验的开放性对话;从娱乐到践履,建构基于实践的"可能道德生活"。
文章关键词:生活性,道德体验,德育,
论文作者:赵亚婷
作者单位:陕西师范大学教育学院
论文DOI: 10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2021.09.004
论文分类号: G631
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文章来源:《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/qikandaodu/2021/0911/1705.html
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