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教育理论与教育管理论文_心理资本对学业倦怠的
作者:网站采编关键词:
摘要：文章目录 一、引言 二、理论基础与研究假设 （一）心理资本与学业倦怠的关系 （二）专业承诺的调节作用 三、数据分析 （一）样本与数据收集 （二）信度和效度检验 （三）相关性
文章目录
一、引言
二、理论基础与研究假设
（一）心理资本与学业倦怠的关系
（二）专业承诺的调节作用
三、数据分析
（一）样本与数据收集
（二）信度和效度检验
（三）相关性分析
（四）假设检验与结果
四、研究结论、启示、不足与展望
（一）研究结论
（二）研究启示
1. 整合高校的现有资源，加强协同“心理育人”体系化建设
2. 细分不同年级的特点，采取分门别类的培育路径
3. 提高学生的专业认知，培养专业认同感
4. 因材施教，健全心理咨询或疏导减压等心理辅导机制
（三）研究不足与展望
1. 研究的局限性
2. 未来展望
文章摘要:学业倦怠的普遍化,导致了应用型高校教育工作质量的明显降低,甚至难以满足社会对应用型人才质量的需求。选取山西、河北两省应用型高校319份调查问卷,探究心理资本对学业倦怠的影响机制。结果表明,心理资本对学业倦怠呈显著负向相关关系;心理资本分别与情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺的交互作用负向影响学业倦怠。提出建立大学生"学业倦怠—心理资本—专业承诺"预防体系的建议:整合学校资源,加强协同"心理育人"体系化建设;细分年级特点,采取分门别类的培育路径;提高学生的专业认知,培养专业认同感;因材施教,健全心理咨询或疏导减压等心理辅导机制。
文章关键词:
论文DOI:10.16517/j.cnki.cn12-1034/f.2021.11.014
论文分类号:G444
文章来源：《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/qikandaodu/2021/1013/1727.html