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教育理论与教育管理论文_学生为什么不再敬畏教
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摘要：文章目录 一、师生关系异化的审思：学生为何不再敬畏教师 （一）知识来源多元化削弱了教师的教学权威 （二）社会风气世俗化动摇了教师的职业地位 （三）治理主体广泛化压缩了教
文章目录
一、师生关系异化的审思：学生为何不再敬畏教师
（一）知识来源多元化削弱了教师的教学权威
（二）社会风气世俗化动摇了教师的职业地位
（三）治理主体广泛化压缩了教师的能动空间
（四）师德问题放大化消耗了教师的人格资本
二、师生关系的应然状态：互相敬畏的命运共同体
（一）教师需要学生敬畏
（二）学生必须敬畏教师
（三）学生敬畏教师适度为宜
（四）师生双方应该互相敬畏
三、构建师生命运共同体：教师如何重获学生敬畏
（一）明确教师在师生知识共同体中的学习领导地位
（二）强化教师在师生价值共同体中的价值示范功能
（三）发挥教师在师生情感共同体中的心灵顾问作用
（四）重塑教师在师生文化共同体中的成长伙伴角色
文章摘要:"学生不再敬畏教师"的实质是学生对教育敬畏感的削弱甚至丧失,是师生关系异化的集中表现。其原因包括知识来源多元化、社会风气世俗化、治理主体广泛化及师德问题放大化等。师生关系的应然状态是基于双方互相敬畏的师生命运共同体（即师生知识共同体、价值共同体、情感共同体和文化共同体）。构建师生命运共同体并充分发挥教师在其中的主导作用是解决"学生不再敬畏教师"问题的有效途径;建议明确教师在师生知识共同体中的学习领导地位、强化教师在师生价值共同体中的价值示范功能、发挥教师在师生情感共同体中的心灵顾问作用和重塑教师在师生文化共同体中的成长伙伴角色。
文章关键词:
论文分类号:G456
文章来源：《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/qikandaodu/2021/1129/1823.html