怎样帮助中学生选择课外读本和培养阅读兴趣

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摘要：上了中学，人生转折的重要阶段开始。中学生的课业负担筹码一日一日增多，尤其上了高中，父母又增大了子女考大学的期望值。“一心只读圣贤书”也就成了作学生的必然，至于上了

上了中学，人生转折的重要阶段开始。中学生的课业负担筹码一日一日增多，尤其上了高中，父母又增大了子女考大学的期望值。“一心只读圣贤书”也就成了作学生的必然，至于上了高中还有许多课外阅读物，那是形同于“婚内出轨”。也难怪不少班主任老师明令禁止学生们开展课外阅读，更有甚者，不少的语文老师也违心地不允许或少让自己的学生阅读课外书。于是课外阅读活动由“地表”转入“地下”，成了“隐蔽”阅读。高中语文教学大纲中明确规定：课外阅读是语文教学的重要组成部分，是课内阅读教学的延伸和发展。作为传授语文基础知识、培养学生学习语文能力的典范的语文课本，在很大程度上已不适应时代的需要。鲁迅先生曾向中学生提过：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”常有学生感慨地说：尽管语文课本读得滚瓜烂熟，但在考试得高分上却不太理想。其中的一个原因，我想与语文学习过程中过于局限在课本学习。人的思想和思路局限在眼前利益得失的狭窄范围，容易形成过于封闭的系统，发展的眼光少了，知识也容易贫乏。一旦思路狭窄，想象力缺乏，考试中也就很难发挥出平时应有的水平和能力。

通过课外阅读，广泛地涉猎各个领域的知识，不仅能够克服课堂的本本主义，有效地提高语文的学习能力，还能够激发学生全面素质的提高，促进相关学科的学习。著名特级教师钱梦龙在《中学生阅读》上发表的《读书可以治“愚”》，就充分表达了课外阅读的重要。他说：小学到初中二年级，创下累计留级四次的“辉煌记录”，但经过初中课外书阅读与背诵，通过大量地阅读中外经典的文学书籍，引起了强烈的写作欲望。奇迹出现了，他的理解力、记忆力随着读写能力的提高，出现了明显的改善，一向视为畏途的数理学科，学起来也变得轻松，初中毕业时，因各科成绩优异而获得免试直升本校高中的资格。如今功成名就，誉满中华，依然深有感慨地认为自己获得成功只能归功于初中阶段起步的广泛阅读。它既丰富了自己的知识，又改变了他自己本来很糟糕的智力状况。并告诉世人说：“读书，正是治了我的愚病的灵丹仙药。”课外阅读的如此的重要，为什么不把课外阅读的权利还给中学生，到底该如何关心中学生的课外阅读呢？这却又是一个不小的问题。针对当前中学生课外阅读及可供读物的现状，笔者从以下五个方面进行总结，介绍大家，并供学生作为课外阅读选择文本时作参考。

第一、要慎重，不能掉以轻心。宋代文豪苏东坡有言：“书富如海，百货皆有，人之精力不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”这点明了读书要有目的地选择。尤其青少年学生，主要精力还得用在学科功课学习，况且年龄小、知识面较窄，生活阅历浅，加之书海茫茫，良莠高低参差其间，选择文本读物就显得更加重要。据未成年犯罪记录表明：有相当一部分未成年人犯罪是受了那些诲淫诲盗书籍的影响后陷入深渊。正因为这样，需要大家要么帮助学生选择，要么就过问学生们自选的读物，凡是题目不三不四、内容荒诞不经、粗制滥造的作品，诸如色情、凶杀、犯罪等低级趣味的书刊，应坚决以予摒弃，谨防“险入陷阱。”另一方面，凡文字表达粗劣，无思想、无艺术性的作品尽可能地不读，以免造成不必要的“阅读浪费”。总的说来，一定要严格把关，选择思想性强、艺术性高的文本读物进行阅读。

第二，要精心，选择适合学生水平。中学生阅读，不可违背的循序渐进的原则和规律。在阅读文本选择上，要因人阅读水平和能力进行； 同时也需考虑符合学生自己“提高阅读和写作能力”的阅读目的。明确了这一点，才好帮助和指导学生选择书目，才好确定重点，才好让学生自主选择。这样，选择阅读文本才会有针对性。

第三，要用心，适合年龄心理特征。中学生阅读，需要满足内心的兴趣与爱好，能唤醒他们的好奇心，比如神话、童话、寓言、民间故事，科幻小说等等，都能激发起初中生的阅读兴趣。古今中外的名著，尤其当代经典、优秀的短、中、长篇小说，人物传记又十分适宜高中生的口味。中学生们在认真阅读这些自己喜爱的文本读物，能从中得到艺术熏陶，阅读和写作能力也就会不知不觉中得到提高。

文章来源：《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/zonghexinwen/2020/0817/419.html

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