- · 《情感读本》栏目设置[06/29]
- · 《情感读本》收稿方向[06/29]
- · 《情感读本》投稿方式[06/29]
- · 《情感读本》征稿要求[06/29]
- · 《情感读本》刊物宗旨[06/29]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
好书分享：注意力家庭管理办法家长读本（精选
作者:网站采编关键词:
摘要：第一节：初识 ADHD 七问让你快速了解 注意缺陷多动障碍 您的孩子否格外活泼,不停活动,或者缺乏耐心,难以长时间集中精力,进步很慢,总是犯同样的错误,一刻都闲不住,话多,招惹别人,而
第一节：初识ADHD
七问让你快速了解
注意缺陷多动障碍
您的孩子否格外活泼,不停活动,或者缺乏耐心,难以长时间集中精力,进步很慢,总是犯同样的错误,一刻都闲不住,话多,招惹别人,而且没轻没重,作业不盯着就不做,总是拖到不能再拖了才开始写,整天不知道在想什么,学过的东西老记不住,几乎天天被老师留下.这里要讨论的正是这类孩子。下面我们通过七项问答让您快速了解ADHD。
01.ADHD的概念
注意缺陷多动障(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD), 亦称儿童多动综合征,俗称“多动症”,是一种以注意力不集中、多动冲动为特征性表现的神经发育障碍。它是儿童青少年最常见的行为障碍之一。
02.ADHD的现状
ADHD目前患病率高，诊治率低。近五年的资料显示我国儿童 ADHD 患病率高达6.26%, 这意味着一个30人的班级就有2个 ADHD 孩子。公众对此病认知度低、配套医疗资源不足,以及儿童青少年精神疾病比较难以识别和诊断,国际上只
有大约20%的 ADHD 儿童和青少年得到了诊断和治疗。
03.ADHD的危害
ADHD相关的拖延、走神、冲动等问题不仅给患者自身带来极大困扰,而且给所在家庭、周围同学、老师和同事带来很多麻烦;不仅影响患儿个人成长、生活、学业和人际交往,而且1/3患儿迁延至成年,是物质滥用、危险驾驶的高危人群。
04.ADHD的病因
ADHD的病因至今没有完全研究清楚,现有的研究表明多动症与遗传有关,并且是复杂的多基因遗传病。此外 ADHD 还受环境因素、心理因素及社会因素的影响,与遗传共同作用导致了多动症,不是儿童道德品质的问题,也不是单纯教养不良所致。
05.ADHD的临床表现
ADHD 的核心症状包括注意障碍、过度活动和行为冲动三大特点,可导致儿童学习成绩差,与家长、老师和同伴的关系紧张及自尊心受损等。
1.注意障碍
是指主动的随意注意障碍，而被动的、不随意注意相对增强。我们可以从课堂、做作业、活动、生活方面了解。 如：上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心，做作业时不能专心,做做玩玩,粗心草率;或做作业时拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，特别粗心,经常丢三落四,弄丢学习或生活用品等。
2.过度活动
表现为活动水平明显比正常儿童高,在需要坐下来或需要遵守秩序的场合表现得更为突出。评价活动过度,要从活动水平、发生频率、场合及发育水平等方面考虑。
如幼年期躯体活动明显比别的儿童多,过分不安静,奔跑、跳跃,到处攀爬，学龄期,主要表现为上课不安静,手脚小动作多,玩文具书本;坐在座位上时来回扭动或站起,下课后与同学追追打打,高声叫喊。
3.行为冲动
表现为自我控制能力差,情绪和行为失控。课堂上常常不举手就发言，没有耐心,想要的东西就立刻要得到，不能遵守纪律、规则,与同伴发生冲突,不受人欢迎。
06.ADHD的其他问题
1.学习问题
主要表现为学习成绩低下。ADHD 儿童智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中、多动有关
2.对抗和品行问题
多动冲动症状可能导致 ADHD 儿童常常破坏学校纪律、家规或人际交往的规则
3.情感不稳
约20%的ADHD 儿童可能出现严重激烈的情感发作,情绪不稳,易激惹,冲动、任性,自我控制能力差,出现危险或破坏性行为等。
目前一般认为,虽然 ADHD 常见于学龄期儿童,但如果不经治疗,70%学龄期多动症儿童症状将持续到青春期。30%的多动症儿童症状将一直延续到成年。随着年龄增长，尽管大多数孩子的多动水平会降低,但可能出现学习困难、与家长老师对抗、违纪、攻击、逃学或被停课,约有35% 的人开始酗酒,甚至吸毒。在成年后可能仍表现为做事粗心大意，不能坚持认真或按时完成工作。
07.ADHD的治疗
药物治疗
药物治疗被认为是最快、最有效的方法。目前国内外的专家指南均将药物治疗作为ADHD 治疗的首选。用于治疗 ADHD 的药物主要有两类中枢神经兴奋药常用的有哌甲酯及其控释剂(专注达TM );非中枢神经兴奋药:常用的有托莫西汀(择思达 )、可乐定、部分
文章来源：《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/zonghexinwen/2020/0821/422.html