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“老师自己编写的思政读本，我们都爱读”
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摘要：《老师写的思想政治课本，我们都爱读》 ——郑州中小学思想政治理论课建设实录 光明日报记者丁艳、王生希 “通过参加活动，我们对一些问题进行了社会调查，形成了文本，表达了
《老师写的思想政治课本，我们都爱读》
——郑州中小学思想政治理论课建设实录
光明日报记者丁艳、王生希
“通过参加活动，我们对一些问题进行了社会调查，形成了文本，表达了对他们感兴趣的问题的态度和见解，获得了很多。” “在我看来，人民要你说的，你想达到的，就是国家必须做的。”日前，河南省郑州市第九中学的学生许倩茹和吴彤参加了“我为两会写微案”评选活动。在郑州市第九中学，撰写“微提案”已成为学生常态化的社会实践课程。从“微提案”实例研究到成立研究团队确立方向，从深入社会研究到材料整理，从“微提案”写作到评选，再到优秀“微提案”的展示和交流。学生的每一个提案都经历了选题、研究、写作、听证、辩论的过程。
近年来，河南省郑州市中小学思想政治理论课建设紧紧围绕“培养什么样的人、培养什么样的人、为谁培养”这一课堂主渠道。教学一直制定并实施。学科实践活动优化了思想政治教育环境，取得了良好效果。
从“思政课”到“课程思政”
思政课堂，课程指南，教材先行。
“我们老师写的思想政治课本，我们都爱看！”郑州市二七区新园小学21班学生金以沫说。学校组织优秀党员教师编写了《思想政治铸魂培育新人？新源筑梦新时代》少先队系列教材，包括《学强国》、《牢记烈士》等内容，引导学生通过这套教材，从烈士的故事中学习，学习为国而死的精神，以科学家的榜样树立为国争光的志向等。孩子们手捧阅读书籍，认真阅读，成为校园里一道亮丽的风景线。
郑州市第十一中学完成了《听之方》、《心理健康教育》、《德育丛书》、《郑州市十一中》等校本教材编写工作学生发展手册”。
郑州市充分发挥课堂主渠道作用，将思想政治意识横向渗透到各学科教学目标中，深入挖掘学科所包含的思想政治教育资源和教学方法，融会贯通，贯穿教育教学全过程，让学生通过学习掌握事物发展的规律，丰富知识、增长知识、塑造性格，实现思想政治课的转变。以课程思想政治为主。
在金水区友升路小学语文课上，一年级孩子用身体表演“人”字，说明人字的结构是相辅相成的；在数学学习中，老师在“确定位置”的一节课中，介绍了北斗卫星系统的发展故事，同学们都被“北斗精神”深深打动；学生在学习英语时，通过“英语——我是中国人骄傲”“英语我的古诗词”自我介绍，课内外交流，用英语发中国声音，“讲中国故事，传播中国声音，解释中国特色。”
“我们将思想政治教育贯穿于整个六年级，多学科协调教育，将社会主义核心价值观引入知识传递和能力培养，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。使各类课程和思想政治同向。”优胜路小学校长刘辉说。
思政课堂不只在课堂
郑州市探索课堂、讲座、班会、社团活动、集体辅导等学校-基础课程。 .借助重要节日，结合不同的主题，我们可以找到当前政治热点与生活、教材之间的联系。通过校内外多种渠道和形式，搭建学生参与实践的平台，以社团实践活动弥补思政课的短板。激发学生的兴趣，培养他们的思维能力，帮助学生树立正确的价值观。
“每一次升旗仪式都是一次有趣的思想政治课！”作为新源小学的大队干部和光荣的升旗手，三一中队自豪地说。在新源小学，每周一的升旗仪式被称为“学校课堂”。在这间教室外的教室里，除了升旗仪式的标准部分，还有“鑫少年看报？知天下”、“小学先锋？长大做先锋”等链接和“我的中国心”。每周邀请一位家长向学生介绍我国主要城市建设发展等内容，让升旗仪式成为孩子们有趣的“思想政治课”。
变化就在细枝末节中，在保湿的事物静默时成长。 “在我们学校，‘立德树人’不仅密密麻麻地种在教室和书本上，‘行走的课堂’已经成为校园里的一道风景。”郑州市十一中校长郭琴说。学校围绕“打造文化校园”，精心设计了走廊、学校餐厅、宿舍等主题文化墙，起到了文化环境育人的作用。党团建设主题教育长廊，让学生重温党团历史。德育长廊和校友墙为学生树立榜样和示范。
郑州七中“理想与信念”文化学习课从孩子们对家乡的情感体验开始。远近，从低到高，一步一个脚印。以好的文化故事为出发点，师生们一起前往开封、洛阳、安阳等地体验中原文化。
思政教育同路同行
文章来源：《情感读本》 网址: http://www.qgdbzzs.cn/zonghexinwen/2021/0708/1632.html